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浅谈新课标数学教学中学生创新意识的培养_机械

Word文档发布时间:2012-12-08 Word文档分类: 机械

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【Word文档《浅谈新课标数学教学中学生创新意识的培养》前1500字摘要】
浅谈新课标数学教学中学生创新意识的培养江油市厚坝初中——夏荣春新的课程标准提出"在数学教学活动中,教师应激发学生的积极性,让他们自主探索基本的数学知识和技能,让学生自主探索创新,成为学习的主人.一、营造和谐的学习氛围,培养学生的自信心.当今独生子女占学生的比例很大.由于受家庭的溺爱,儿童的依赖性较强,没有探索的欲望,缺乏创造意识与能力.教师要想把学生培养成为自主、发展的人,就要热爱和关注每一个学生,把每个学生都看成具有独立人格和巨大潜能的人,更不能爱优厌差;教师要善于挖掘学生的闪光点,对学生要多表扬少批评,为学生创设一个和谐、平等、融洽的平台,鼓励学生发表自己的见解,及时表扬有独特见解的学生;教师要多用激励性的语言评价学生,努力做到微笑教育.营造一个平等、民主、愉快的学习氛围,变学生的苦学为乐学,变机械练习为趣味实践,使学生积极主动地参与学习. 二、抓住学生的好奇心,使学生不断创新.好奇心是学生的天性,是创新的潜在动力.小学生常常会对一些问题感兴趣,产生疑问.学生的这种好奇心,是创造的萌芽,产生疑问引起思考,是学习的开始,疑问使学生萌发求知的欲望.无论儿童提出的问题是否正确,老师都应积极开展创造教育,从正面引导学生充分发挥自己的潜能,积极思考,认真探索,鼓励他们发表见解,爱护和培养学生的好奇心.久而久之,小学生的好奇心、自尊心与创造性就会有机的结合起来,逐步形成创新意识,从而促使学生把兴趣转化为创造探索,以提高教学效果. 三、培养学生多向思维,促使创造能力的形成.注重培养学生的观察能力和动手操作能力.学生从小具有强烈的接触事物和探索事物的本能与需要,这种本能与需要是创造的基础,只有在观察的基础上才能让学生展开想象的翅膀,发展思维创造性.教师在教学中,让学生合作学习时,多动手操作、实践找出规律,总结方法,勇于发现,只有这样才能培养学生创造思维的精神,同时...余下略,更多内容请下载word文档查看。
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