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课程改革背景之下的小学语文阅读教学思考:_汇报

Word文档发布时间:2013-01-13 Word文档分类: 汇报

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【Word文档《课程改革背景之下的小学语文阅读教学思考: 》前1500字摘要】
课程改革背景之下的小学语文阅读教学思考: 把握课文特点 提高教学效率人民教育出版社课程教材研究所 李云龙广东省东莞市市教育局教研室 肖秀兰新的课程改革自2001年秋季实施以来,引发了与学科教学相关的方方面面的变化,这其中既有教学理念的更新,又有教材编写、教学方式、学习方法等等诸多内容的改变.这些不同内容之间的关系则极为密切,而其中对教材的正确使用则更为关键,它涉及到整个教学理念实施与教学效率提高的中间环节.① 本文无意对此问题作宏观的探讨,而是力图结合小学语文阅读教学的部分教学策略进行个案的分析,希望对课程改革背景之下的小学语文阅读教学能够有所启示.对于课程改革背景之下的小学语文实验教材,不管是哪家编写单位,都在编写体例、课文选取、知识呈现与表达、习题安排与设计等不同的方面给予了更多的创新.特别是在知识的呈现与表达、习题的安排与设计两个方面,与旧有的教材相比,有了更为明显、直接的不同.随着新编课文和课程理念的引入,以往片面追求知识与训练的繁复、系统的编写思路渐为注重知识的简捷、有效、生成和能力的创新与提高所代替.因此,部分不很了解教材编写思路和体例的教师,在面对新编课文和全新的教材呈现方式时,于手足无措之余,仍旧沿袭从前教学方法中比较呆板、僵化的部分教学模式,以致教学效率不高,同时影响了学生整个阅读能力的培养,甚而阻碍了阅读向习作和口语交际的知识与能力的迁移.②要想正确解决这个问题,则须在语文阅读教学过程当中,在准确领会课程标准理念的情况之下,把握课文的特点,提高教学效率.一、把握课文特点,围绕文本的内容与情感巧妙切入、展开不论是阅读教学最初的切入,还是渐进的教学环节的展开,教师都须紧密联系课文的特点,尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感,做到富有针对性、灵活和机动的引导,以便学生的阅读学习既能有所侧重,又能把握文章特色,以此有效地学...余下略,更多内容请下载word文档查看。
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